＜指導力不足教員＞文科省の会議が指針　認定前に本人聴取（毎日新聞）

　文部もんぶ科学かがく省しょうの調査ちょうさ研究けんきゅう協力きょうりょく者もの会議かいぎは30日にち、適切てきせつな指導しどうができない「指導しどう力不足ちからぶそく」教員きょういんの定義ていぎや認定にんてい手続きてつづきに関するにかんするガイドライン（指針ししん）を大筋おおすじで了承りょうしょうした。認定にんてい手続きてつづきの際さいに教諭きょうゆ本人ほんにんから意見いけん聴取ちょうしゅすることを求めもとめている。文科ぶんか省しょうは指針ししんを各かく都道府県とどうふけん・政令市せいれいし教委きょういに通知つうちする方針ほうしん。

　指導しどう力不足ちからぶそく教員きょういんは、各かく都道府県とどうふけん・政令市せいれいしがそれぞれ定義ていぎ・認定にんていしており、「運用うんよう状況じょうきょうに差さがある」と指摘してきされていた。昨年さくねん6月つきに成立せいりつした教育きょういく関連かんれん3法案ほうあんでは、指導しどう力不足ちからぶそく教員きょういんへの指導しどう改善かいぜん研修けんしゅうの実施じっしが義務付けぎむづけられたため、統一とういつ的てきな指針ししん策定さくていが行わおこなわれた。

　指針ししんでは、指導しどう力不足ちからぶそく教員きょういんを「知識ちしき、技術ぎじゅつ、指導しどう方法ほうほうなど資質ししつに課題かだいがあるため、子どもこどもへの指導しどうを行わおこなわせることが適当てきとうではない教諭きょうゆ」などと定義ていぎ。具体ぐたい例れいで▽教えるおしえる内容ないように誤りあやまりが多いおおい▽子どもこどもの意見いけんを全くまったく聞かきかず、対話たいわもしない−−などを挙げあげた。

　高こう校長こうちょうや市町村しちょうそん教委きょういから申請しんせいを受けうけた都道府県とどうふけん・政令市せいれいし教委きょうい（任命にんめい権けん者もの）は、認定にんていが公正こうせい、適正てきせいに行わおこなわれるよう対象たいしょうの教諭きょうゆから意見いけんを聴くきくほか、医師いしや弁護士べんごし、臨床りんしょう心理しんり士しなど専門せんもん家けから意見いけん聴取ちょうしゅした上じょうで、認定にんていするよう求めもとめている。

　また、指導しどう力不足ちからぶそく教員きょういんと認定にんていされた場合ばあい、研修けんしゅう期間きかんは最長さいちょう2年ねんとし、研修けんしゅう終了しゅうりょう後のちに任命にんめい権けん者ものが「指導しどうの改善かいぜんの程度ていどに関するにかんする認定にんてい」を行うおこなうよう求めもとめている。指導しどう力不足ちからぶそく教員きょういんは06年度ねんど450人にん、うち06年度ねんどに新たあらたに認定にんていされた教員きょういんは212人にんだった。【高山こうやま純二じゅんじ】